如果这“三要”能成为李承乾的执政准则，能成为未来大唐的治国理念，那才是真正有意义的事。
至于名声？首创权？
不值一提。
“先生……”李承乾看着李逸尘坦然的神情，心中涌起更深的震撼。
他见过太多官员，为了一点功劳、一点名声机关算尽。
可李逸尘，提出如此精妙的治国至理，却如此轻描淡写，如此毫不在意。
这份胸襟，这份气度……
李承乾忽然觉得，自己以前对“贤臣”的理解，太狭隘了。
真正的贤臣，不是那些天天把忠君爱国挂在嘴边的人，也不是那些以死谏为荣的人。
而是像李逸尘这样——有经天纬地之才，却甘于默默耕耘。
有治国安邦之策，却毫不居功自傲。
所思所念，唯有社稷百姓。
“先生高义，学生……学生惭愧。”李承乾深深吸了一口气，郑重道。
“学生定不负先生教导。这‘三要’，学生会铭记于心，践行于政。将来若有机会……必使其成为大唐的治国之纲。”
李逸尘点点头，眼中露出欣慰之色。
“殿下能如此想，臣便放心了。不过，‘三要’虽好，却需活学活用，不可僵化。”
“务本、务教、务民，三者之间，亦需根据时势变化，有所侧重。”
“譬如战乱之时，当以‘务本’为重——强兵足食，稳固根基。”
“承平之时，当以‘务教’为重——教化人心，传承文明。”
“灾荒之年，当以‘务民’为重——赈济抚恤，保全生民。”
李承乾认真听着，频频点头。
“学生记下了。”
“至于贞观学堂的争吵，”李逸尘话锋一转。
“殿下不妨以此‘三要’为纲，去给学子们讲一堂课。”
“不必直接评判他们的对错，而是教他们这个思考框架——让他们自己去想，自己的主张，是否符合‘三要’？”
“如果不符合，该如何调整？如果符合，又该如何完善？”
他顿了顿，补充道。
“如此，争吵便不再是徒劳的口舌之争，而是有了方向的思辨之辩。”
“学子们也会明白——为政者该争的不是一时意气，不是一己私利，而是如何更好地务本、务教、务民。”
李承乾眼睛越来越亮。
他仿佛已经看到，当自己站在贞观学堂的讲台上，向四百名学子阐述“三要”时，那些年轻的眼睛里会迸发出怎样的光芒。
那些激烈的争吵，那些固执的立场，在“三要”的框架下，都将找到新的可能。
“先生……”李承乾站起身，郑重地向李逸尘躬身一礼。
“学生……学生不知该如何感谢先生。”
他的声音有些哽咽。
“自先生来到东宫，学生便如盲人得见光明。从博弈之道，到权衡之术；从信用之论，到税改之策。”
“再到今日这‘三要’……先生所授，无一不是治国安邦的至理。”
“学生常想，上天对学生何等厚爱，竟将先生这样的人送到学生身边，为学生指明道路。”
李逸尘连忙起身还礼。
“殿下言重了。臣不过是尽本分而已。”
“不，”李承乾摇头，眼中满是诚挚。
“这不是本分。这是……天恩。”
他重新坐下，平复了一下情绪，才继续道。
“三日后去看水车，学生会安排妥当。至于贞观学堂的课……学生这几日便好好准备，定将先生所授‘三要’，讲深讲透。”
李逸尘点头。
“殿下若有需要，臣可协助准备讲稿。”
“那便有劳先生了。”
两人又商议了一些细节。
李逸尘建议，讲课不必太长，一个时辰即可。
重点不在灌输，而在启发。
可以就商税之争、新农具推广等具体问题，引导学子用“三要”框架去分析。
李承乾一一记下。
之后李逸尘告退。
两仪殿偏殿内，李承乾独自坐在案后，久久未动。
夕阳的余晖透过窗棂，在他脸上投下明明暗暗的光影。
他的手指无意识地在案面上划着，一遍又一遍，写着三个字——
务本。
务教。
务民。
每一个笔画，都写得极其认真，仿佛要将这六个字刻进心里。
他的脑海中，反复回响着李逸尘的话。
“为政者当以‘三要’为本……”
“凡事三问——是否务本？是否务教？是否务民？”
“此三者，如鼎之三足，缺一不可……”
每想一遍，心中的震撼就加深一分。
原来，治国可以如此简单，又如此深刻。
原来，那些看似无解的争论，在“三要”的框架下，都能找到方向。
他想起贞观学堂那些争吵的学子。
刘简的激愤，郑虔的务实，陈实的质朴，崔学子的圆融……每个人都有自己的道理，每个人都执着于自己的立场。
现在，他知道了该如何引导他们。
不是评判对错，而是教他们这个框架——让每个人用“三要”去审视自己的主张，去理解对方的立场。
当大家都站在“务本、务教、务民”的高度上思考问题时，很多分歧，自然就能找到共通之处。
李承乾忽然有一种冲动——他想立刻去贞观学堂，想立刻站在那些学子面前，将这“三要”讲给他们听。
但他克制住了。
李逸尘说得对，要好好准备。
这不是一次普通的讲课，这是一次……启蒙。
对他自己的启蒙，对那些未来官员的启蒙，甚至可能……是对整个大唐的启蒙。
他铺开纸，提起笔。
他要开始准备讲稿。
务本、务教、务民。
六个字，三个部分。
每一个部分，都要讲透。
务本——什么是本？
农桑是本，商业是本，工匠是本，一切创造财富、夯实国力的，都是本。
如何务本？兴水利，劝农桑，通漕运，励工匠……
务教——什么是教？
圣贤之道是教，科举取士是教，书院学堂是教，一切教化人心、传承文明的，都是教。
如何务教？广设学，重师道，明礼仪，传典籍……
务民——什么是民？
士农工商皆是民，鳏寡孤独亦是民。
如何务民？
轻赋税，恤灾荒，省徭役，平狱讼……
他越写越快，思路如泉涌。
那些曾经读过的经典，那些曾经听过的谏言，那些曾经见过的民情……
此刻在“三要”的框架下，全都活了过来，有了归宿。
原来，治国不是一堆杂乱无章的事务，而是一个有机的整体。
务本是根基，务教是灵魂，务民是归宿。
三者相辅相成，缺一不可。
写到激动处，李承乾忍不住停下笔，长长吐出一口气。
他的眼中，有光。
那是一种豁然开朗的光，一种找到方向的光。
“先生……”他低声自语，“学生何其有幸……”
李承乾发出的指令，在次日清晨便传到了贞观学堂。
那是个薄雾未散的早晨，学堂监丞接到东宫令谕时，手中端着的茶盏轻轻一晃，几滴滚烫的茶水溅在手背上，他却浑然未觉。
令谕上的字迹清晰端正，是东宫左庶子亲笔所书，加盖了太子印信——明日，太子殿下将亲临贞观学堂，讲授为政之道。
监丞立在原地，沉默了足足半盏茶的时间。
堂外的晨雾缓慢流动，将庭院里的槐树染成灰蒙蒙的影子。
他脑中转过无数念头——太子为何突然要来？
是为这几日的争吵？
还是要定下调子？
若是定调，又会偏向哪一派？
无论偏向哪一派，另外两派必然不服，这学堂……怕是要起更大的风波。
他不敢耽搁，即刻召集学堂内所有博士、助教，宣读了令谕。
众人反应各异。
消息很快传开。
辰时二刻，当四百名学子聚集在明伦堂准备听讲时，监丞登上讲台，宣布了这个消息。
堂内先是一静。
随即，细微的骚动如涟漪般扩散开来。
学子们互相交换着眼神，有人下意识地坐直了身体，有人手指无意识地摩挲着案几边缘，还有人已经低下头，开始在心中盘算。
刘简坐在靠前的位置，闻言猛地抬起头。
他这几日因争论而熬红的眼睛里，骤然迸发出一种近乎亢奋的光。
太子要来——这意味着什么？
意味着他们的争论已经上达天听，意味着太子殿下会亲自评判是非！
他放在膝上的双手悄悄握紧，指甲陷入掌心。
一定要抓住这个机会，一定要把自己这一派的道理说透，说得无懈可击！
他脑中已经开始飞速运转，回忆着这几日准备的每一则论据、每一条典故，思索着还有哪些疏漏需要补全……
隔着几排座位，郑虔的反应要克制得多。
他只是微微挑了挑眉，随即垂下眼帘沉思。
太子亲自来讲课……
这背后定有深意。
郑虔不相信太子只是来“评理”的。
他需要重新审视自己的论点，不能只停留在“重商有益”的表层，要挖得更深，要找到能与更高层面契合的道理……
陈实坐在后排角落里。
听到消息时，他黝黑的脸上没什么表情，只是搁在案下的双手慢慢攥成了拳头。
他深吸一口气，又缓缓吐出。
太子殿下要来……这是个机会。
哪怕殿下不赞同，他也要说。
崔学子坐在中间偏左的位置。他端起茶盏，慢慢抿了一口，借这个动作掩饰脸上的思索之色。
太子的决定……很微妙。
若只是安抚，大可不必亲自前来。
若已有决断，更不必多此一举。
那么，最大的可能，是殿下想看到某种“结果”，而非简单判定胜负。
崔学子家族世代为官，他自幼耳濡目染，深知朝堂上许多事并非黑白分明，更多时候是权衡与妥协。
或许……殿下想要的，正是某种“妥协”？
他心中一动，开始重新审视自己这几日提出的“调和”主张。
也许不能只是简单折中，要提出更有操作性的方案，要让殿下看到这条路是可行的……
堂上的博士开始授课，讲的是《周礼·地官司徒》。
可今日，认真听讲的人明显少了。
大多数人看似盯着书卷，眼神却已飘远。
空气中弥漫着一种压抑的兴奋，一种山雨欲来的紧绷。
午时散学后，三派人马不约而同地聚到了不同的角落。
将各自的说辞整理完善，以图说服太子。
当日下午，房玄龄在尚书省值房内批阅文书时，学堂的人来轻声禀报了此事。
房玄龄握笔的手顿了顿，一滴墨汁落在纸笺上，迅速晕开一小团污迹。
他搁下笔，没有立刻说话，只是将身子向后靠了靠，闭目片刻。
太子要去贞观学堂讲课——他听到这句话的第一个反应是意外。
现在殿下监国，可以说是非常忙碌，
旋即，他便想到了那四百名学子的争论。
是了，定是为了此事。
那些争论的卷宗，他也看过几份，双方皆有道理，却也皆有过激之处。
但殿下亲自去讲……
房玄龄睁开眼，目光落在窗外的梧桐树上。
新叶初发，嫩绿可人。
他心中却无半分轻松。
殿下能讲什么？
无非是安抚、劝和，或者……表态。
可无论选择哪一边，都会引发不满。
抑商派若得势，朝中那些与商业有千丝万缕联系的官员难免反弹。
重商派若受肯定，关陇、山东的田亩世家又当如何？
至于调和……说来容易，做来难。
双方争执的焦点，本就不是简单的“度”，而是根本理念的冲突。
房玄龄揉了揉眉心。
他有些疲惫。
这几日朝中也不太平，山东赈灾的款项调配、陇右军镇的粮草补给、江南漕运的疏通……
桩桩件件都要权衡。
他深知治国之难，难就难在很难有“全对”的选择，更多时候是在诸多“不完美”中挑一个“相对好”的。
而如今，太子也要面对这样的难题了。
殿下会如何应对？
房玄龄猜不透。
他只能确定一点：无论殿下作何选择，都必然有人不满。
而作为尚书左仆射，他需要提前思量，如何善后，如何将可能的风波控制在最小范围。
与此同时，两仪殿。
内侍悄步上前，低声禀报了贞观学堂的消息。
李世民端着茶盏的手稳稳的，连眉梢都没动一下，只是“嗯”了一声，表示知道了。
内侍退下后，殿内重归寂静。
李世民慢慢饮尽盏中茶汤，将空盏轻轻搁在案上，发出“嗒”的一声轻响。
他面上平静，心中却在快速思索。
高明要去学堂讲课——这决定，有些出乎他的意料，却又在情理之中。
那孩子的性格，他了解。
看似温和，实则骨子里有股倔劲，认准的事，便会去做。
这几日贞观学堂的争论，想必已传到他那里。
以高明的性子，不会坐视不理。
但怎么理？
李世民起身，踱到窗前。
暮春的风带着暖意，吹动檐下铜铃，叮咚作响。
他想起自己年轻时，也曾面对类似的争执。
那时天下初定，百废待兴，朝堂上关于“重农”与“通商”的争论，丝毫不比如今学堂里温和。
圣心独断……李世民轻轻吐出一口气。
是啊，最终总要有人来决断。
他忽然想起李逸尘。
此人才学见识皆不凡，更难得的是看事通透。
高明这个决定，是否与他有关？
李世民眯起眼。
若是李逸尘的建议，那倒值得琢磨了。
此人每每出言，皆有深意，从不做无谓之举。
“明日……”李世民低声自语。
同一片暮色下，贞观学堂的学舍内陆续亮起灯火。
刘简伏案疾书，桌边堆着高高的书卷。
他正在补写一份关于“官市平准”的详细章程。
他写写停停，时而皱眉苦思，时而奋笔如飞。
烛火将他专注的影子投在墙上，一动不动。
郑虔没有在学舍。他独自走在学堂后的小径上，手中无书，只是慢慢踱步。
他在脑中推演太子可能提出的问题，以及自己该如何回应。
陈实坐在油灯下，对着自己白日写的那张纸发呆。
那些问题，他有了答案，却又觉得不够。
崔学子与三五同窗围坐一处，桌上摊开着《管子》《盐铁论》等书。