1956年，新加坡《教育政策白皮书》宣布一律平等对待英文、马来文、中文、淡米尔文等四种语言教育。
该政策的颁布意味着政府摒弃了之前对华文教育的限制政策，家长拥有自由选择子女上何种语言源流学校的权利。
然而，在该政策出台后，华人族群认同与教育认同形成了悖论关系。被赋予自由选择权后，原来担心自己族群文化被压制、坚守华文认同的华人群体反而通常将子女送入英校接受教育，更有甚者将华语视为不成功者的语言。
新加坡华校因招生人数逐步萎缩而走向衰落。
在本质上，“自主选择”政策破除了政策层面限制华文教育发展的桎梏，实际上是借“自主选择”之名，行淡化华文认同之实。
华文教育的颓势，其实是新加坡力图建构超越语言和族群国家认同的产物。
现在看来，随着国家的强盛新加坡华裔对祖国的认同度是有所提升的。不过，不能因为现在的认同，就否定当年新加坡这个政策带来的强大影响。
能够淡化华文教育，可见该政策以新加坡政府视角来看是相当成功的，而有这种好的先例，知悉历史的维托里奥自然没有理由不采用。
在意大利，意语是第一语言，而希腊语、华语以及俄语等多国语言没有被官方强行禁止传播，但意大利从上到下的政府机构都强行要求会意语才能入职，意大利本土的大型企业基本对意语都有所要求。
为自身利益考虑，意语的普及便尤为顺利，毕竟关乎到自己的相关利益，人们想要追求更好的生活，那就离不开意语。
在西亚、远东和巴尔干等地，意大利拿下来这些地区的时候，当地的开发建设都相当落后。
有着贸易关税保护，地区内压根插不进别国企业，绝大多数在各地扎根的中大型企业都源自意大利本土，为此，不论在商业层面还是政治层面，只要想往上爬，那意语就是最低的标准门槛。
要是意语很难学或门槛设置的很高，那意大利便走上了英国殖民的道路，与英国截然不同，意大利政府相当重视意语的普及程度。
维托里奥所主导的罗马政府视意语为同化人种分歧的第一步，为降低意语普及门槛，意大利政府一直在教育领域进行投入，开办越来越多的公立学校并逐步替代原有的教会和各类杂七杂八的学校。
自1880年开始开拓殖民地起至二战前，意大利公立学校的性质、功能与培养目标有很大的转变。
若只是在本土，一开始意大利公立学校教育还很单一，但随着殖民地的开拓。公立学校教育逐步受到多重因素的影响，包括种族与民族文化的差异、社会经济的变革等因素。
在最初期，亚平宁半岛创建的学校具有一定的公共教育性质，这一时期的教育权是掌握在教会的手中，学校也大多为他们所设立。
意大利政府受限于贫瘠的财政，在教育上作为远没有教会大。
教会学校的培养目标就是将亚平宁半岛土地上的人们培养成基督教的信徒，之后，随着政府的逐渐加强在教育领域的投入和进行相关法律层面的约束，算是对孩子的教育提供了一定的保障。
在1895年，更新的义务教育法案中规定，意大利每一个有50户或50户以上家庭的城镇任命一名教师，数量达到100户及以上的城镇要求建立公费资助的学校。
必须提到一点，在翁贝托执政时期，教育问题虽然已经被提上日程，但真正开始落实和执行，是由维托里奥开始的。
因为意大利跟很多欧洲国家一样，对待教育是放任的态度，认为教育是每个家庭的任务，不应该由国家负责。
意大利不是个例，更没有落后于人。德国正式推广，也是在1870年通过《普遍义务教育法》规定基础教育普及开始。
英国在19世纪末开始实施义务教育，法国则是20世纪初期才开始推广普及基础教育。
因此，意大利在80年代虽然比英法德等国穷，没有钱搞教育，但英法德等国对教育的重视也没有比情况开始好转的意大利提前太多，甚至法国要落后于意大利。
随着意大利王国扩大，大量移民的涌入，社会问题频发，不同民族间的摩擦不断，国家认同感显现出重要的地位。
早就意识到教育对于维护国家统一重要性的意大利政府，终于在经济逐渐宽裕的一战后，对教育制度进行改革下手，于1925年完成既定目标，接管教会学校掌握教育的主动权。
从此，公立学校教育的培养目标不再是以教徒为主，而是为资本家提供所需的劳动力。
有着美国这个移民国家在前，意大利得以摸着石头过河。
在维托里奥执政期间，移民数量、人种种类增多，意大利政府对同化的政策进行不少适当调整。
由最初以罗马化遵从理论为中心的一元论，到多元文化理论的多元论，公立学校的教育方式和培养目标相继发生改变。
简单的来讲，就是一开始殖民地较少时期，意大利的掌控力度足够，为更大程度的扩充基本盘，意大利推行的一直是单一的意大利文化输出，强行嫁接罗马文化到当地。
随着人种数量的增多，这种粗浅的教育方式只会激起人们的逆反心理，同时不利于意大利政府接受更多人口，扩大为二战做准备的人口基数。
到这个时候，伴随着1926年意大利教育法案的改革，意大利政府同时对各个文化进行了不同程度的宽恕，允许华裔建立祠堂、希腊人建立自己的大理石神殿等等。
为战争的需要，意大利十分重视国家的统一与稳定。
在国内有志青年热情高涨的激励下，公立学校更加注重爱国主义教育，将学生培养成热爱意大利的政治制度，遵守法律法规，履行宪法所规定的义务的“好公民”。
为达成这一目标，意大利政府做出很多努力。
在教学内容上，意大利政府十分注重公民课程，需要学生对国家的政治制度和法律有所掌握，并认同国家的理念。