“统帅雄才大略，视野超迈古今，实非池中之物。”
左宗棠盯着秦远看了许久，终于问出了他最后一个问题：
“然则，老夫观你行事，用器重工，兴学育才，固然是强国正路。”
“但权柄集于一身，制度初创未稳，他日……若统帅不在了，这偌大基业，这般新锐气象，如何保证不人亡政息？不重蹈历代变法之覆辙？不沦为又一场……徒劳无功的农民军起义？”
这个问题极其尖锐，直指光复军政权的可持续性与秦远个人权威的潜在风险。
秦远却忽然笑了。
那笑容里没有不悦，反而有些许赞赏。
“左先生此问，方见真知灼见，关乎根本。”
他没有直接回答，而是提起笔，在案头一张空白纸笺上，缓缓写下两个大字：
法。人。
墨迹淋漓，力透纸背。
“我所倚仗者，无非二者。”秦远搁笔，目光沉静，“一曰‘法’，二曰‘人’。法立则轨定，人兴则道传。”
左宗棠凝视着那两个字：“愿闻其详。”
秦远道：“所谓‘法’，非仅律令条文。而是要将这些新的理念、新的做法，尽可能固化为法律、制度、章程。使其不因一人之去留而废弛。”
“就如这乡公所……”
“就是在建宁府各县之下的乡公所？”左宗棠皱起眉头，他想不明白自己问的是这宰执天下的主君之位，可石达开为什么说这乡镇之职。
秦远一看，就知道左宗棠心中如何所想，但他却是不急不忙继续道：
“乡公所的乡长虽然是我们光复军委派，但地方上，会有乡老、显望、退役兵员等人组成代表会，代表会对乡政府有监督、决议和弹劾权。”
“有大事，必然要与这代表会进行相商最后举手表决。”
“这是基层的制度，如今不仅是在建宁府，在福建乃至是台湾，皆是如此，且对基层的管辖治理仍然在不断的向村社深化。”
“以小见大，乡镇如此，县省如此，我这光复军的中央核心亦是如此。”
“我虽有决断之权，亦受七人小组制衡复议。”
“七人小组？”左宗棠疑惑。
秦远道：“就是我，张遂谋、沈葆桢、石镇吉、石镇常、程学启、余子安。”
“未来哪怕是我不在了，有这个小组在，便可继续维持我光复军在这光明大道上行走。”
“哪怕是未来，我们这七个人不在了，在地方上也有像怀荣、陈宜、张之洞等年轻一辈秉持着‘大同’理想的志同道合之辈继任。”
“而要想让后辈世世代代坚持我们的理想与信念，那便需要教育。”
“也就是‘人’、育人！”
“石统帅，您所说的育人，是培养读书人吗？”左宗棠看着这位年纪比自己小得多的后辈，竟情不自禁用上了敬语。
秦远似笑非笑道：“左先生你所说的读书人，是指什么人？”
“是指旧时代读着儒家经典，只会之乎者也之人，还是识字懂道理，你这些经世致用之人？”
“额......”
左宗棠去过光复大学那边校区，看到过在大学旁边还有一些其他学校。
那里有女性出没，也有一些穿着朴素，像是从乡间地头来到福州接受短期学习的农民。
他突然意识到，自己所想的“育人”，与石达开所在执行的“育人”有着极大的差别。
秦远看着他这样子，就知道左宗棠应该是猜到了，淡淡道：“我光复军的育人，是要培养千千万万个理解、认同并愿意践行这套新理念的人。”
“他们不仅仅只是课堂上上课的学生，他们遍布军队、朝堂、工厂、学堂、乡村。”
“光复大学，各地技校，军中教导队，乃至扫盲班，皆是为此。”
“只要这样的人越来越多，成为社会之基石，中流之砥柱，那么无论谁在位，想开倒车，都会遇到强大的阻力。”
左宗棠听呆了。
这套逻辑，完全超越了他对“权力”的认知。
不是血缘，不是权术，而是制度与人的觉醒的结合。
它冰冷而坚硬，却又似乎……更稳固，更持久。
“左先生，”秦远的声音将他拉回现实，语气变得诚恳：“我非圣人，亦有私心局限。”
“这事业，非一人一世可成。我需要同道，需要诤友，需要更多有见识、有气节，真心为天下苍生着想的人，一起来铺这条路，一起来防止它走偏。”
他直视左宗棠苍老的眼睛：“这或许，比在旧船上修补，更为艰难。但也更有意义，更对得起我们读的圣贤书，更对得起这华夏山河与亿万黎民。”
左宗棠沉默了，这番话让他自惭形秽。
他抬头，直视着秦远：“石统帅，您觉得我够资格吗？”
秦远坦率道：“左先生，说实话，你目前还不够格。”
“你的学识、气节自然毋庸置疑，但是你对于这天下，对于这黎庶的认识，对于世界的认识，还很单薄。”
“我邀请你成为我的同道，但你目前还不够资格成为我光复军的同志。”
听见这话，左宗棠没有一点生气的意思，因为他听明白了秦远所说这番话的意思。
而且他也认同。
因为来福建，来到这福州，来到石达开这位统帅面前与之对话，他才真切认识到，何为革命。
何为救国之大道。