“说起来，你们学校对于学生心理健康教育还是挺重视的，这在北都都很少见。对接的校长还让小赵老师来给我们帮忙——你不知道吗？”
年过四十的数学老师不知道想到了什么，语气很快有了一百八十度的大转变。
“哦，哦，知道……”
……
南祝仁上课上得心无旁骛。
他的视线横扫全班，在分析着每一个学生的表情；当然，重点还是集中在李铭辰的脸上。
南祝仁确认自己的课程效果已经接近了自己想要的程度。
是的，“接近”。
虽然李铭辰此刻的身体姿态，已经从双臂环抱变成了俯案速记。
但南祝仁知道，距离让对方愿意主动过来找自己咨询，还差最后一步。
这其实跟谈恋爱挺像的。受女生欢迎的朋友肯定都了解，异性关系中其实很少存在所谓的“水到渠成”一说，哪怕好感度积攒到一定的程度，也依旧需要一个关键的节点去引爆它，以把关系推进到下一阶段。
当然如果有人说自己就是水到渠成，那其实可能是你在不经意间把那个关键的节点完成了，以至于本人都没反应过来。
这种情况只能算你厉害。
正经上课的部分已经结束，接下来——该开始表演了。
南祝仁这么想着，身上的气质无形之中发生了变化。
没等他自己铺垫，一个比较活跃的学生很快主动为南祝仁送上了机会。
“老师，还有什么别的更高效的记忆法吗？您能展示一下吗？”
同学，你很上道。就算你高考失利了，以后在社会上也一定能有一番作为的。
南祝仁组织了一下语言，先是正经地科普了一番：“当然是有的。但一些高效的记忆方法，光是学会可能就要花费几个月、乃至于数年的时间，因为这需要改变一个人大量的日常习惯、学习习惯、乃至于思维和认知的习惯。”
“给大家举一个例子——扣篮。除了天赋异禀的人之外，寻常的人想要学会，需要专门强化自己的弹跳力、滞空能力、球感等等，这完全不是一个一蹴而就的过程。”
“在高三阶段，我刚刚给大家展示的艾宾浩斯记忆法，就是大家能够最快速地学会、并且运用起来的记忆方法了。”
刚刚提问的学生闻言兴奋起来，准确地抓住了南祝仁在言语中刻意露出来的漏洞：“所以老师你是会的吧？会的吧？能展示一下吗？”
说着他便带头开始把课桌擂得像是鼓一样，并且转瞬带动起身边的几个男生低喊：“展示！展示！展示！”
很快连女生们都开始轻轻地鼓掌起来：“南老师！南老师！南老师！”
同学，感觉你更上道了，就算你高考失利了，以后也一定会有大作为的。
小赵老师惊疑地看着学生们的反应，此刻这些半大青少年们似乎才展示出了他们这个年龄段该有的精气神来。
他们的样子和小赵老师刚刚进来的时候，那种近乎一个模子里面刻出来的机械神态有了鲜明的对比。
不过小半节课的时间而已，课堂的内容也不是心理健康教育，为什么学生们会有这么大的变化？