短暂的沉默后，一个自信满满的男生站了起来，他是金融系三年级的学生马克·汤普森，出身于华尔街金融世家，向来以思维敏捷著称。
“教授，”马克站起来，整理了一下领带，“假如我是江文杰的话，那我会用我名下的所有资产，向银行做抵押贷款，来收购英达。”
他说完，脸上还带着一丝期待得到认可的神情，而这个答案在传统商业思维中很常见——用现有资产抵押融资，完成更大规模的收购。
但满头银发的史密斯教授扶着讲台摇头，耐心解释道：“我之前就已经强调过了，当时江文杰手中的现金流，根本就不足以收购英达集团，而且他也没有其他的资产能够用来抵押贷款。”
他环视教室说道：“现在大家再设身处地地想象一下，自己就是江文杰，在手头现金仅有几十万美元的情况下，思考该如何去收购价值高达600万美元的英达集团呢？”
教授的声音不疾不徐，但每一个字就像是一颗种子一样，播撒在学生们的脑海中，教室里顿时安静下来，学生们纷纷陷入沉思。
过了好一会儿，另一个学生举手发言，所有人的目光都集中到他身上，那是个戴眼镜的亚裔学生，叫张伟，他来自湾湾，父母都是大学教授，从小受到良好的教育，平时话不多，但成绩一直名列前茅。
“教授，我知道了！”张伟站起来，推了推鼻梁上的眼镜，语气中带着一丝兴奋，“我猜江文杰应该是采用分期付款的方式，先支付10万美元做定金，在签订好合约后，再分多次偿还剩余款项。”他的语气中带看一丝丝兴奋，仿佛找到了问题的答案。
教室里响起一阵赞同的低语，这个方案听起来确实可行，但史密斯教授嘴角微微上扬，再次摇了摇头：“还是不对。”
他看着张伟，眼神温和但犀利：“伟，你的思路很好，但忽略了一个关键问题。”教授走到黑板前，在张伟画的示意图上圈出“分期付款”几个字，“大家再换位思考一下，假如你们现在是英达集团的总裁，并且急于将名下的英达集团出手了，那你们会同意这样的合约吗？”
一个金发女生立刻举手，她叫艾米丽·沃森，父亲是波士顿著名的律师，从小在辩论环境中长大，思维敏捷，口才出众。
“教授，那我肯定不会愿意。”艾米丽站起来，声音清晰有力，“既然我着急出售，那必然是我有事，急需要现金的。
而这份仅含10万美元定金、且缺乏后续资金保障的合约——若江文杰中途违约，那我该怎么办？
我为什么要用自己的资产，去为别人承担风险呢？我完全可以直接转手卖给其他有实力的买家呀。”
她说得有理有据，周围同学纷纷点头赞同，确实，站在卖家的角度，这样的方案风险实在太大了。
张伟的脸红了红，低声说：“我没想到这一点……”他有些沮丧地坐下，但眼睛依然紧盯着黑板，显然还在思考其他可能性。
“难道江文杰是去找银行贷款？可他并没有足够的资产，可以向银行抵押贷款呀。”又有学生提出了新的疑问。
“那他会不会是找过桥公司借高利贷，先收购英达，之后再找银行贷款偿还高利贷呢？”坐在后排的一个男生猜测道，他叫迈克尔，来自芝加哥，父亲经营着一家小型建筑公司，对融资问题比较熟悉。
教室里顿时热闹了起来，众人各抒己见，却无人触及核心，大家提出的方案都有明显的缺陷——要么需要江文杰有足够的抵押物，要么需要承担极高的融资成本，要么就根本不符合商业逻辑。
对此，史密斯教授看着学生们激烈讨论的样子，脸上的笑容更深了。
他并不急于揭晓答案，而是让学生们充分思考，碰壁，毕竟这样他们才能更好地理解接下来的内容。
这种教学方法是他几十年来总结出的经验——直接告诉学生答案，他们很快就会忘记；但让他们自己思考、辩论，最后再揭晓答案，记忆会更加深刻。
他等了几分钟，等讨论声渐渐平息，才拍了拍手，示意大家安静。
“是不是感觉这个问题，有些为难棘手了？”他问道。
学生们纷纷点头，脸上写满了困惑和好奇，毕竟在有限的条件下，完成一笔远超自身财力的收购，这听起来几乎是不可能的任务。
还有几个学生，甚至都开始怀疑教授是不是在开玩笑——也许这个案例根本就是个伪命题？
史密斯教授走到黑板前，拿起一支粉笔，在“江文杰”和“汇丰”之间画了一条粗粗的连接线。
“那么现在，”他的声音变得神秘，像要揭开一个重大谜底，“就由我来为大家揭晓答案，让你们看看江文杰这位天才是如何操作的。”
他停顿了一下，目光扫过台下每一张年轻的面孔，然后一字一顿地说：“不过，我得告诉你们，他收购英达集团时，前前后后总共就只动用了100万港币而已，换算过来也就是20万美元！”
“20万美元？！”众人不禁惊呼出声，脸上统统写满了不可思议。教室里顿时炸开了锅，学生们交头接耳，不敢相信自己的耳朵。
“这怎么可能？”
“20万美元收购价值600万美元的公司？天方夜谭吧！”
“教授是不是搞错数字了？”
质疑声此起彼伏。毕竟，要知道，江文杰现在要收购的，那可是曾经市值高达6000万美元的上市公司呀！
即便英达集团已破产退市了，可其资产估值仍超过600万美元！
他江文杰究竟是如何做到只用区区20万美元，就将那家公司给顺利拿下的呢？
对于学生们的惊呼和质疑，史密斯教授仿佛早有预料般，只见他不紧不慢地放下粉笔，双手背在身后，在讲台上踱了几步，然后才重新开口。