学生又仔细看了看下面的建议条款：“等等，还要证明财务稳定性。这怎么证明，邀请救助站去参观那个G开头的银行吗？”
“看这一条。我们还需要填一份调查问卷，提供有关生活方式、生活状况和宠物偏好的信息。”他的朋友指着手册，“根据课上学的内容来看，如果我们如实填写，他们肯定会觉得我们都是疯子。”
他捏尖了嗓子，讽刺地低声说：“对，我住在一座没有电的城堡里，目前最喜欢的东西是一把扫帚，每个周末我都会和扫帚玩很久。不，先生，我不知道打扫房间是什么意思，我从来不需要这么做。”
另一个人也说：“为什么我想要一只猫？哈，因为我不想要蟾蜍，而我已经有猫头鹰了。等等，不要走，这句话真的有逻辑的。但是我不能和你具体解释，因为我不想进啊呀呀呀监狱。”
他们为自己想象中的场景笑了很久，最终决定把问题抛给安东尼。毕竟教授说过，如果想要领养宠物，就在实践活动结束后去找他。他是教授，他总是有办法的。
……
一小时互动时间很快就到了，安东尼将身上沾满猫毛狗毛的学生喊了出来。
他忍不住惊叹于学生如何能在这短短的体验时间中将自己搞得一团糟。不提那几个仿佛穿了毛衣的格兰芬多，有不少学生裤子衣服上都沾满了灰，头发乱七八糟，仿佛刚被救助站的救援队员从路边捡回来。习惯了清理一新的学生忘记了，这意味着他们需要一直带着这身东西，直到回到对角巷。
志愿者也带着米德根走出来了。米德根感激地朝霍华德女士一笑。
霍华德女士问：“找到喜欢的猫了吗？”
米德根点点头。志愿者带着一丝不可置信，说：“这位小姐很受希斯克利夫小姐的喜爱。”
“那只猫？”霍华德女士确认道。
“对，女士。”志愿者说，“您真该看看它撒娇的样子。”
霍华德女士坚决地说：“我不想看。”
……
再次路过救助站门口的捐款箱时，好几个学生掏出安东尼发的硬币，犹豫一阵，扔了一两个下去。硬币砸在混杂着硬币和纸币的募捐款上，发出闷闷的碰撞声。
有个学生把三镑都扔了下去。
“我不可能收养任何一只。”他冷静地说，“但是今天下午真的很开心，我愿意买个门票。”
其他学生则拿着手上那一点点钱，在跟着安东尼步行回查令十字街的路上精打细算地买了些小玩意。
有人被口袋书吸引了目光，有人看上了不会动、不会说话的国际象棋，还有人选择了最廉价的冰箱贴。考虑到回去无论如何也用不上，买最便宜那款是个非常明智的选择。再说了，无论是“冰箱”“磁铁”还是贴纸上简单的一岁儿童词汇“狗”，都相当符合这次麻瓜研究实践的主题。
然而在安东尼给自己买了一根烤肠后，场面变得有些不好收拾了。
学生猛然意识到自己的教授手中不只有三镑。原本打算将手上的英镑拼凑起来买点好东西的学生，纷纷围着安东尼询问能不能用西可或者纳特再换一点麻瓜货币。
一番争执后，安东尼捂着钱包宣布每个人最多再换五镑。他也没带那么多钱。