他的到来还是引起了一些小范围的窃窃私语。
“这就是那个池神？比传说中还帅啊……”
“听说本科就发了好几篇顶刊，真的假的？”
“《计算机导论》这种水课，需要他来教？大材小用了吧？”
“学长上课？看来不用听讲了，肯定不会为难我们的。”
知道“池神”事迹的学生眼中充满期待。
不知情的则带着天才固有的审视目光，好奇这位看起来不比他们大多少的老师，能教给他们什么。
上课铃响。
池宏没有过多寒暄，用流利清晰的英语简单自我介绍后，便直接开始授课。
“Good morning， everyone. Welcome to‘Introduction to Computer Science’. Let's begin...”
课程内容对于他而言毫无难度，他从计算机的历史渊源讲起，到冯·诺依曼体系结构的基本原理，娓娓道来，逻辑清晰。
他注意到【指导他人】的任务进度条在缓慢增长，但速度远低于预期。
【情商3】让他瞬间意识到问题所在——
对这些早已自学完大部分大学内容的天才来说，照本宣科讲这些最基础的概念，无异于浪费时间，根本无法引起他们真正的兴趣和重视。
他们渴望的是挑战，是深度，是能点燃他们思维火花的前沿问题。
果然，开小差的学生越来越多。
看其他书的，低声讨论问题的，甚至还有拿出笔记本电脑敲代码的。
而那位邵雨晴大小姐，耳机始终没有摘下来，手指偶尔在手机键盘上跳动，不知是在发短信还是看小说。
进度条的增速明显变慢了。
这可不行。
池宏忽然停下了讲课。
教室里的声音也随之小了一些，不少学生抬起头，疑惑地看向他。
池宏脸上依旧带着淡淡的微笑，目光扫过全场，尤其在几个明显不在听讲的学生身上稍稍停留。
池宏果断合上课本，将教案推到一边，吸引了部分学生的注意。
“看来大家对计算机的基本组成和历史并不陌生。”池宏目光扫过台下。
“那我们不妨跳过这些ABC，直接谈谈这些基础概念在当前前沿研究中的应用，以及它们所面临的根本性挑战。”
“比如，冯·诺依曼体系的内存墙问题，在人工智能大规模神经网络训练中是如何被加剧的？存算一体架构又尝试从哪些角度突破？”
“再比如，CPU流水线的深度与预测准确性之间的博弈，在超标量、超长指令字乃至未来的异步电路设计中，是如何体现的？其理论极限又在哪里？”
他的话题瞬间拔高，直指核心难题。
课堂气氛陡然一变！
不少原本低着的头抬了起来，眼中闪过感兴趣的光芒，甚至有人下意识地放下了手中的专著。
【指导他人】的进度条开始快速上涨！
【魅力7.5】的天赋也因他自信、从容、直击要害的讲述而微微发光，让他整个人仿佛笼罩在一层专注而权威的光晕中。
池宏心中微定。
然而，好景不长。
大约二十分钟后，当池宏讲完一个阶段性难点，部分学生眼中思索的光芒渐渐淡去，似乎觉得“不过如此”，再次低下头，重新捧起那更深奥的专著，或继续捣鼓起自己的项目。
而有一些同学，也许是因为中学时主要以应试竞赛为主，无法理解池宏提出的实际问题。
有的人不听，有的人听不懂。
进度条的增长速度，再次骤降，变得如同蜗牛爬行。
池宏停止了讲授。
教室里的空气再次凝结。
所有学生，包括角落里的邵雨晴，都感受到了某种变化，下意识地抬起头，看向讲台上那个神色变得极其认真的年轻老师。
“看来，有些话需要提前说明白。”
“你们可能觉得，这些概念早已掌握，听课不如自学效率高。”
“甚至可能认为，通过期末考试轻而易举，无需浪费时间在课堂上。”
不少学生脸上露出了“难道不是吗？”的表情。
他们确实有这个底气，凭借他们的天赋和自学能力，通过一门概论课的考试易如反掌。
池宏话锋一转，声音提高了几分，变得极其认真：
“在我的课堂上，有三条规矩，希望各位牢记——”
他竖起第一根手指：
“第一，考勤。必须准时出席。无正当理由迟到累计三次，或无故旷课一次，本学期成绩直接判定为不及格。我不接受任何事后补假条。”
台下响起一阵轻微的吸气声。
池宏竖起第二根手指，目光锐利：
“第二，课堂纪律。上课必须保持专注。禁止一切与课堂无关的行为——包括但不限于睡觉、看无关书籍、玩手机、听音乐、做其他课程的作业。”
他目光若有似无地扫过邵雨晴。
“违者，每次扣减平时成绩。屡教不改者，同样不及格。”
教室里的空气更安静了，许多学生脸上露出难以置信的表情。
池宏竖起第三根手指：
“最后，你们可能认为可以通过自学通过考试。”
“抱歉，这门课没有书面考试。”
“期末时，将由我进行一对一当面考核。”
“如果达不到我的要求，不及格。”
池宏说完，教室陷入了死一般的寂静。
所有学生都愣住了，难以置信地看着讲台上那个依旧面带微笑的年轻老师。
他不会是认真的吧？
我们可是姚班！是天才！是学校重点培养的宝贝！
这种高中式的、强制性的、毫不通融的管理方式，简直是对他们自主学习和独立思考能力的侮辱！
就不怕我们去教务处投诉吗？不怕姚院士过问吗？
池宏仿佛能听到他们的心声，笑了笑，继续用清晰的英语解释道：
“你们中有些人可能在想去投诉，认为这种僵化的规则配不上姚班的“精英”学生，认为学校教务部门绝不会支持。”
“让我向你们保证。”
“首先，我经营公司非常繁忙。我来教这门课是出于对姚院士和屈院士的个人情面。”
“一点教学改革的风浪我还扛得住。”
“其次，我的要求最终是为了确保你们每一个人都能真正提高，并从这门课中获得实质性的知识，这完全符合教育使命。”
他顿了顿，目光变得锐利，缓缓扫过每一张震惊的脸庞。
“哦，对了。”池宏补充道，“我现在还只是代课的助教身份，通过率的要求约束不到我。”
“就算你们全部不及格，我也完全无所谓。”
“所以，我会以最严格的标准来要求你们。”
“不拼尽全力，可是不行的。”
“This is the Yao Class.”
（这就是姚班。）