“起来吧，都说了你是替你老师受过。爱卿可有降低新学学习难度的法子？”
话到这时，就该隆庆帝局促起来了。真的不想承认自己智商不行。但是没办法，如果以后远远被新学拉下，那个风险，隆庆还不想冒的。
“有”宋应昌高兴地站了起来，躬身继续把高翰文在杭州已经推广一阵子的学习方略说了出来。
其实最主要的就是绘制内容机构图、技术路线图、影响机理图与逻辑思维导图。
能把这几张图画出来，有了对课本知识的宏观理解，就不会在学习的开始，感到茫然无措了。否则学着学着都不知道有什么关系，更不值当怎么应用，为了学而学。如果是四书五经这种字少纯背诵的也就算了，新学那种大部头，没谁能坚持下来。
隆庆在先前的传讯中知道有这些图，但杭州传过来的文书中，基本没啥样例。
着急了的隆庆帝也顾不得皇帝威严，直接让宋应昌现场画些样例，转手就让今天爱学新学的小太监负责这事了。既然喜欢学习，就让他有学不完的习。
隆庆帝安抚好自己的情绪，才开始看向宋应昌手里那一沓厚厚的文书。
“说正事吧，朕思来想去，想让你们通政司把仁义经济三指数的统计工作兼起来，当然这东西不对外公布。让南镇抚司那边协助爱卿工作。”
隆庆一边接过文书，一边试探性地问道。
这事给外朝，肯定闹翻天。给锦衣卫，就怕锦衣卫不专业，或者地方太过畏惧锦衣卫，不好统计到真实情况。