“不会吧？”
....
三分钟过后，当最后一个音节演奏完毕后，白井黑子向大家鞠躬致谢。
“谢谢大家，我的演奏完成了。”
“啪啪啪。”站在一旁聆听的音乐老师难得的鼓起来掌。
这位被学生称为从来不会说出赞扬之词的老师竟然对白井黑子鼓掌了！
恐怕是对她的演奏很满意吧。
“白井同学，在我做进一步判断前，能告诉我你刚刚的小提琴曲目是出自谁之手吗？”
“我感觉不像历史上的经典之作，是现代作品吗？”
“不是的老师。”白井黑子摇了摇头随后揭晓了谜底。
“刚刚这首音乐是我原创的，全部都是我个人的成果。”
此言一出台下发出了各种“嗡嗡”的议论声。
“原来是原创的.....难怪我觉得和历史上的经典小提琴乐曲的风格完全不搭，而且音色搭配怪怪的。”
“这恐怕很费功夫吧。”
“能告诉我为什么要原创乐曲吗？”音乐老师略带笑容的询问道。
“借用历史上音乐大师的经典作品应该更容易引起我的共鸣吧？常理来说应该是这样，我想听听你的理由。”
“老师，理由很简单。”在演奏结束后，白井黑子也放松了不少，她神情轻松的解释她为何要这样做。
“我说过我前面做的一切都是为了超越咲莲同学手里的安赛尔。”
她随后将自己的计划向音乐老师以及在场的所有人和盘托出，包括用录音笔记录对方乐器的波形，通过波形制造出音色和【安赛尔】完全一致的手工小提琴。
为了强化在场听众的第一印象，将准备好的可移动支架和反射板组装起来，做成独属于她的个人的演奏舞台。
小提琴的声音会通过反射板用最好的角度，最合理的方式传递到音乐老师的耳朵中。
“老师你说过重要的不是乐器发出的声音，而是观众听到的声音。”
“这便是我给出的理解。”
在演奏开始前老师规定每人三分钟演奏时间，而三分钟是没办法把一首小提琴乐曲从头到尾演奏完成的。
因此之前所有上台的学生采取的方法是挑选乐曲里最有冲击力的三分钟进行演奏，在最短时间内尽可能给予老师最深的印象。
这个操作本身并没有什么问题。
只是大家可能忽略了一点，古典小提琴乐曲的每一章节都有自己的意义，你抛弃掉任何一段都会让其失去原作者想要体现的味道。
如同那些经典的足球比赛，如果你只看官方公布的集锦，或许你能感受到比赛的紧张刺激，但那场比赛蕴含的真正味道你根本没办法品尝。
这种韵味不是看赛后集锦能感受的到的。
甜品虽可口，但没有前菜铺垫，那么甜品就只有甜，除此之外一无是处。
相比只给顾客品尝甜品，白井黑子选择将一桌子菜从头到尾全部展现出来。
她原创了一首可以在三分钟内从头到尾演奏完成的小提琴乐曲。
为了战胜对方手里的【安赛尔】，白井黑子全力以赴，她不择手段的从各个方面拉近双方的距离。
乐器，舞台，乐曲，她从各个方面拉近彼此的距离乃至超越对方。