“只是说说，你凶什么？”
“凶你又如何？”
韦小宝怒道：“你再说一遍？”
“说又如何？”
于是两人扭打在一起。
朱慈焕想起了赵诚明的教导。
要恩威并施。
没必要讲武德。
有权力就要使。
胳膊肘要往里拐。
他“嗷”地一声也冲了上去，和韦小宝一起厮打那人。
结果人家也是有帮手的，同样过来加入厮打。
韦小宝和朱慈焕打不过人家三人。
这时候，赵无忆出手了。
平时呆呆的赵无忆出腿绊过去，然后拉扯一个孩子的后衣襟。
这孩子下足不稳，被绊倒。
赵无忆又弯腰，抱住一个孩子的腰，夹紧了双臂后，猛地一直腰。
那孩子被摔到了一旁。
朱慈焕和韦小宝看的一呆。
后面的护卫打开门，呵斥：“谁敢？”
校车护卫都是从战场下来的，轮流来随校车值班，有额外补贴。
所以大伙都抢着来。
他这一嗓子，将孩子们镇住。
见他们被吓住，护卫关上门，继续在外面站岗。
两伙孩子谁也不服谁，大眼瞪小眼。
“你等着。”
“你等着。”
“放学别走。”
“哼哼。”
等下了车，韦小宝问不声不响的赵无忆：“你，跟谁学的？”
谁也不会想到，赵无忆打架这么厉害。
赵无忆呆呆道：“叔父教的。”
韦小宝挠挠头：“可我分明也跟老爷学过的。”
朱慈焕点头：“叔父也教过我。”
赵诚明教过他们仨一些简单的格斗技巧，多半是摔跤。
现在看来只有赵无忆学会了。
但赵无忆说不出所以然。
三人下了校车。
学堂是临时的，正式学堂在紧锣密鼓的建设。
朱慈焕发现旁边的一间宅子里也传出朗朗读书声。
然后看见赵鸾鸾更早的到了学堂。
朱慈焕听赵鸾鸾对于性恬说：“你那位族兄当真是过份，居然在旁边宅子办私塾。”
于性笃公然和赵鸾鸾他们打擂台。
他打听到了这边学堂上课时间和课程内容后，然后给他自己的私塾制定了更早的读书时间。
将头悬梁锥刺股、闻鸡起舞发挥到了极致。
于性恬有些心虚：“咱们是不是也要早些？”
他心虚是有理由的。
于性笃找来的都是有底子的学生。
他们这边五花八门，穷苦人家子弟，流民的孩子，甚至孤儿应有尽有。
于性笃私塾只教授7个孩子。
于性恬这边一个班有70个孩子。
于性笃让孩子天不亮就过来读书。
于性恬他们大概在辰时开课，太阳晒屁股才起。
于性笃有功名，已经证明了自己。
于性恬根本不是考功名的那块料。
所以他心虚。
赵鸾鸾嗤之以鼻：“改什么改？咱们学堂规矩，乃是大小姐定的，轻易不可改动。再者，咱们教授的东西也有所不同。”
于性恬：“好吧。”
他佩服她的自信。
朱慈焕等人在外面打打闹闹，进了学堂后，对陌生环境的适应需要时间和注意力。
他们暂时忘记了刚刚的恩怨，变得小心翼翼。
第一堂课，学的是拼音＋汉字。
老师不是于性恬，也不是赵鸾鸾，而是一个从汶上来的训导，叫李梓宁。
东汉时期，习字方法用“读若法”，例如樊哙的“哙”字，读若“快”。
这需要原本已经掌握同音字，还会出现发音不准容易混淆的问题。
到了东汉末，又出现了直音法，用同音字注音。
若是找不到同音字，那就无法注音。
而且要先认识注音字。
隋唐时期，出现了反切法，就是用两个字来切音，上字取声母，下字取韵母和声调。
比如：坛，徒干切。
首先，这要掌握反切用字读音。
另外，切音的位置很不明确，可能会切出许多音的情况。
但这已经是进化过后的习字方法。
现代拼音学习法，与什么爱国不爱国之类的无关，那都是“魔怔人”的呓语。
拼音能准确标注所有汉字的普通话读音，而且不依赖已知汉字，零基础就能学习。
最要紧的是，不仅能用于注音，还有助于普通话推广，对字典和文献进行排序等。
这是一种非常科学的方法，而且学习效率极高。
李梓宁先从a教起，顺便写了个汉字“阿”，汉字与拼音结合教授，由简到难。
“阿。”李梓宁拿教鞭指着黑板念。
“阿……”学生觉得有趣，跟着念。
赵鸾鸾是助教，她负责鼓励孩子学习。
如果有那种抓破头皮也学不会的，就轮到她上场了。
她取出孩子难以抵挡的零食，说：“只要你写出来，就给你吃。”
孩子受了零食诱惑，注意力会格外集中。
别管能不能记住，只要写出来了，赵鸾鸾就会将零食给他：“好样的，你很有天赋……”
即便再让这学生写一遍，他就写不出来，那也没关系。
朱慈焕嚷着：“姑姑，我也能写，为何不给我？”
赵鸾鸾把脸一板：“在学堂，要叫老师，赵老师，不可叫姑姑。”